，是世界上文盲率最高的国家之一，而作为科技强国的美国，文盲率却从10%，

　　印度的总人口对比我国来说可以说是有过失而无不及，现在已经是全球人口最多的国家了，而40%的文盲率可是有将近6亿的人，为什么有这么多文盲呢？

　　其实这跟印度的种姓制度有关，虽然在法律层面上已经被废除了，但经过千年来时间的持续，种姓制度还是影响着印度的教育方面。

　　特别是在印度的教育上，低种姓的群体受优等教育的权利被剥夺，只能从事着高劳动、低收入的体力工作，很少有读书写字的机会。

　　而且就算读书了之后，也难以打破种姓制度的束缚，难以改变现状，这也让很多家长觉得读书并没有出路，早早的让孩子辍学，跟着自己一起劳动，维持生计。

　　并且印度的贫富差距特别大，有钱人的孩子就能接受更好的教育资源，没钱人家的孩子连一个像样的老师都没有，导致印度的文盲率直线上升

　　印度重男轻女的现象还很明显，大多数的家庭都喜欢重男轻女，大部分的女孩被视为家庭的负担，有教育的资源的话，也是优先的偏向男孩。

　　这就导致了女性的识字率远低于男性，大量的女孩在青春期的前后便被迫辍学，印度陷入了 “低教育水平 - 早婚 - 低家庭收入 - 下一代低教育水平” 。

　　提起美国，可能很多人都会联想起美国的经济实力，科学技术水平，科幻的美国大片等，但事实却是美国的文盲率从10%上升到了21%，美国五分之一的成年人没办法完成基本的阅读任务。

　　在上个世纪50年代的时候，美国的工业浪潮十分凶猛，也很重视文化的教育，美国的文盲率一度低至10%，给美国带来了很多有技术有文化的工人。

　　但随着现在美国快乐教育方法的理念在公立的学校之中盛行，着重的强调了不能限制孩子的天性，减轻学生的负担，让学生快乐学习，但这种行为的后果就是，学生对基础知识的掌握不牢。

　　据美国教育部的统计，在公立的学校中，大量的学生到了高中阶段都无法流畅阅读一本稍有深度的书籍，写作时错字连篇、语法混乱，数学运算的能力还只能停留在加减乘除上。

　　私立的学校就截然相反，私立的学校很注重孩子的成绩，放学了还有说不清的补习班，以及马术、绘画、歌唱等多种类目，相对应的学费也相当高，很多人负担不起。

　　这也就导致很多的教育从业者，都去了私立学校从业，公立学校的快乐教育和师资力量的流失，导致美国的文盲率持续上升。

　　根据中国教育部发布的结果，截止到2022年我国的文盲率只有2.67%，远低于美国和印度，要知道的是，我国刚成立的时候，全国的文盲率高达80%。

　　目不识丁，“睁眼瞎”的情况比比皆是，农民只会劳作，先进的农业技术和农事经验都无法记录，导致效率低下，工厂缺少大批有知识、懂技术的工人。

　　为了突破这种困境，我国开始了全国性的扫盲运动，大街小巷、村头地尾都成立了扫盲班，工人农民白天劳作，晚上挑灯夜读，共同识字。

　　这种全民识字的浪潮掀起了之后，对于我国文盲多的现状得到了很好的控制，十多年间共同帮助了1.5亿多人脱离了文盲的大组织。

　　并且在1986年，中国开始正式颁发《义务教育法》，宣告实行九年制义务教育上升为国家意志，确保每个孩子都有接受基础教育的权利，并且免除学杂费、书本费、还补助生活费。

　　与美国这种私立盛行的学校不同的是，因为我国的补贴和教师的待遇政策，我国公立的学校师资力量才更为雄厚，学费更低，偏远的地区也没有落下。

　　大量的新教学楼、新桌椅板凳、实验器材、图书资料在山区显露身影，我国一批又一批的专业教师进行支教，包括西部教育计划，都是我国文盲率下降的主要原因。

　　我国之前的文盲率为什么高？同印度的原因如出一辙，我国的封建社会只有家里有条件的才能读的起书，毕竟古代笔墨纸砚的价格可都不便宜，普普通通的家庭难以负担。

　　而我国的全国扫盲行动以及全面九年义务教育计划的普及，正是打破了这种经济原因所导致的文盲现象，让孩子无论出身、贫富、地区，都能有书可读，有学可上。

　　还有原因是我国当时正处于战争期间，很多学堂都被迫终止授课，以至于获取知识的来源被阻断，导致不识字的群体迅速增加。

　　但现在就不一样了，随着我们国家的知识分子慢慢的变多，我国的科技力量也慢慢变得强，我国已经跻身到强国的队列，能保护孩子们平平安安的学习。

　　美国公私两极严重的分化，以至于教育质量天差地别，而中国全力保障的就是公平，不论是高中还是大学，只要付出了努力，凭借着成绩就能去心仪的大学读书，还享有国家补贴。

　　古时还推行“女子无才便是德”的理念，而现在的九年义务教育男女统一对待，这也表明了我国的政策是顺应着时代变化的，在慢慢的将不好的地方除去。

　　我国的文盲率能从80%降低到22年的2.67%，现在可能还会更低，离不开我国精准的政策推行以及对知识的重视，而印度和美国的做法如果不加以改正只会自食恶果。